El programa tiene como objetivo general acompañar y formar el equipo educativo en un cambio en la gestión positiva y restaurativa de las relaciones y del conflicto. Tiene como objetivos concretos:

– Promover una mirada escolar restaurativa. Promover una cultura escolar más inclusiva que ponga las relaciones interpersonales y la gestión positiva del conflicto en el centro de la educación y que tenga en cuenta toda la comunidad educativa.
– Desarrollar competencias restaurativas en todo el equipo.
– Fomentar las competencias emocionales del alumnado, desde la conciencia y regulación emocional hasta la competencia social y habilidades de vida y bienestar.
– Mejorar la capacidad de contención y disminuir el malestar emocional de la comunidad educativa para mejorar la convivencia escolar.
– Promover la adquisición de herramientas y estrategias de la comunidad educativa en habilidades para la gestión de las relaciones y los conflictos desde el enfoque restaurativo global.

Para alcanzar estos objetivos, el programa llevará a cabo acciones de acompañamiento al equipo directivo, de formación y asesoramiento del equipo educativo, de realización de co-docencia en las aulas con respecto al alumnado y facilitación del trabajo en red.

Licenciatura, Grado o Diplomatura en psicología, pedagogía, psicopedagogía, pedagogía terapéutica, educación social, trabajo social o maestro/a de educación especial.

Deberá acreditar haber hecho un programa formativo específico sobre prácticas restaurativas.

Tener experiencia en centros educativos y ser conocedor/a de las dinámicas y de las relaciones con el entorno de los centros educativos.

Tener formación y experiencia en: Mediación y resolución de conflictos a través de las prácticas restaurativas, educación y acompañamiento emocional, Intervención socioeducativa, Intervención Sociofamiliar, Terapia familiar sistémica, Pedagogía sistémica.

Tener experiencia profesional en el ámbito de la infancia y adolescencia en riesgo.

Tener conocimientos sobre salud mental infantil y juvenil.

Habilidades para realizar formación y dar asesoramiento a los centros educativos.

Habilidades para el manejo de situaciones de complejidad en el aula.

Castellano y catalán.

Microsoft Office.

Competencias técnicas
– Conocimiento de las competencias restaurativas.
– Conocimiento del sistema educativo y del marco normativo de convivencia.
– Capacidad de diseño formativo y planificación de intervenciones con enfoque restaurativo.

Competencias pedagógicas
– Capacidad para transferir aprendizaje significativo en personas adultas.
– Habilidad para conectar teoría y práctica.
– Capacidad de observación y devolución constructiva.

Competencias relacionales
– Escucha activa, comunicación restaurativa y abordaje de conflictos.
– Capacidad para sostener tensiones y emociones intensas.
– Facilitación de grupos y conducción de procesos participativos.

Competencias sistémicas
– Visión global del centro.
– Capacidad para alinear el ERG con la estrategia del centro.

Competencias personales
– Coherencia con los valores restaurativos.
– Autorregulación emocional.
– Flexibilidad y adaptabilidad.
– Capacidad de planificación y organización.
– Responsabilidad y compromiso.