{"id":8900,"date":"2022-03-30T11:00:04","date_gmt":"2022-03-30T11:00:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.grupchmsm.com\/es\/?p=8900"},"modified":"2026-05-17T00:44:27","modified_gmt":"2026-05-16T22:44:27","slug":"publicacion-del-departamento-de-investigacion-en-la-revista-education-sciences","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/publicacion-del-departamento-de-investigacion-en-la-revista-education-sciences\/","title":{"rendered":"Publicaci\u00f3n del Departamento de Investigaci\u00f3n en la revista Education Sciences"},"content":{"rendered":"
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El Departamento de Investigaci\u00f3n<\/strong> de la Associaci\u00f3 Centre d\u2019Higiene Mental Les Corts, del Grup CHM Les Corts, ha elaborado, con la colaboraci\u00f3n del Departament de Psicologia Cl\u00ednica i Psicobiologia de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona<\/strong><\/a> y la Dra. M\u00f2nica Albert\u00ed<\/strong>, experta en pr\u00e1cticas restaurativas, el art\u00edculo \u201cImplementation of Whole School Restorative Approaches to Promote Positive Youth Development: Review of Relevant Literature and Practice Guidelines\u201d<\/em> que ha sido aceptado para su publicaci\u00f3n en la revista Education Sciences<\/strong><\/a>.<\/p>\n

El Enfoque Restaurativo Global (ERG) promueve las relaciones de la comunidad educativa y el desarrollo de las habilidades relacionales y emocionales, componentes b\u00e1sicos para el desarrollo positivo de la poblaci\u00f3n infanto-juvenil. Las revisiones de la literatura cient\u00edfica sobre la implementaci\u00f3n de pr\u00e1cticas restaurativas en el entorno educativo no se centran espec\u00edficamente en el ERG y no son exhaustivas.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

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Este estudio realiza una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica de la evidencia cient\u00edfica sobre la eficacia del ERG y desarrolla gu\u00edas de pr\u00e1ctica educativa basadas en la evidencia sobre sus efectos. Trece estudios cumplieron los criterios de inclusi\u00f3n y se desarrollaron 10 gu\u00edas de pr\u00e1ctica educativa basadas en la evidencia sobre la implementaci\u00f3n del ERG.<\/p>\n

Los resultados muestran que la implementaci\u00f3n de ERG se asocia a una mejora de las habilidades relacionales y emocionales, as\u00ed como del comportamiento. El mayor nivel de evidencia cient\u00edfica es para educaci\u00f3n secundaria donde se recomiendan dos modelos de ERG.<\/p>\n

Aunque la revisi\u00f3n sugiere que es necesaria una investigaci\u00f3n metodol\u00f3gica m\u00e1s rigurosa, tambi\u00e9n se\u00f1ala que la evidencia disponible sobre la implementaci\u00f3n del ERG es alentadora. El ERG podr\u00eda utilizarse en todas las etapas educativas para hacer frente a la diversidad y la inclusi\u00f3n a la vez que se fomenta una cultura escolar de paz basada en la gesti\u00f3n positiva de las relaciones y los conflictos.<\/p>\n

El art\u00edculo forma parte del \u00faltimo n\u00famero de la revista y est\u00e1 disponible en versi\u00f3n .pdf en ingl\u00e9s en el siguiente enlace: aqu\u00ed<\/strong><\/a>.<\/p>\n<\/div>

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