{"id":10726,"date":"2023-07-31T07:00:39","date_gmt":"2023-07-31T07:00:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.grupchmsm.com\/es\/?p=10726"},"modified":"2026-05-17T00:28:40","modified_gmt":"2026-05-16T22:28:40","slug":"sesiones-de-buenas-practicas-del-equipo-ssae-en-el-marco-del-plan-de-julio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/sesiones-de-buenas-practicas-del-equipo-ssae-en-el-marco-del-plan-de-julio\/","title":{"rendered":"Sesiones de buenas pr\u00e1cticas del equipo SSAE en el marco del plan de julio"},"content":{"rendered":"
<\/div><\/div><\/div><\/div>

En el marco del plan de julio del equipo de profesionales del Servicio de Apoyo y Atenci\u00f3n Emocional<\/strong> (SSAE) de la Fundaci\u00f3 CHM Salut Mental, del Grup CHM Salut Mental, se han realizado tres sesiones de buenas pr\u00e1cticas. Estas buenas pr\u00e1cticas se han celebrado los d\u00edas 11 y 13 de julio en el centro educativo Institut Bernat Metge<\/strong>; y el d\u00eda 25 de julio en nuestras instalaciones.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n, se presentan las diferentes buenas pr\u00e1cticas teniendo en cuenta el t\u00edtulo, el profesional a cargo, as\u00ed como los objetivos generales de cada una de ellas. <\/p>\n

– Mi cuerpo es m\u00edo<\/strong><\/em> por Isabel Deiss<\/strong>. Los objetivos de esta buena pr\u00e1ctica incluyen reflexionar sobre el espacio personal, el cuerpo y la forma de relacionarnos, conocer la tendencia que tiene cada uno en este sentido, as\u00ed como dar herramientas para relacionarse y trabajar la prevenci\u00f3n del abuso. <\/p>\n

– T\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n en los centros educativos<\/strong><\/em> por Patricia Compagno<\/strong>. Esta buena pr\u00e1ctica se ha centrado en la transferencia de t\u00e9cnicas de respiraci\u00f3n al alumnado como m\u00e9todo para recuperar la calma en determinados momentos como el inicio de actividades o el retorno al aula despu\u00e9s de los ratos en los espacios de patio o comedor.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>

<\/div>
\"\"

Fuente fotograf\u00eda: www.canva.com<\/p><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>

– Psicomotricidad en familia<\/strong><\/em> por Clara Canals<\/strong>. Esta pr\u00e1ctica ofrece a las familias un espacio de encuentro y cohesi\u00f3n facilitado por un profesional que dinamiza y conduce la conversaci\u00f3n en torno a la crianza.<\/p>\n

– Te escucho<\/strong><\/em> (coaching restaurativo) por Silvia Mar\u00edn<\/strong>. El espacio te escucho se define como un espacio individual de acogida y escucha para el alumnado. Este espacio acompa\u00f1a la realizaci\u00f3n de c\u00edrculos de palabra y permite acompa\u00f1ar emocionalmente al ni\u00f1o, validar sus emociones, poner palabras a la vivencia y promover el pensar conjuntamente, reflexionar y buscar soluciones. <\/p>\n

– El rinc\u00f3n de la Calma<\/strong><\/em> por Silvia Hern\u00e1ndez<\/strong>. Esta buena pr\u00e1ctica que se ha centrado en la implementaci\u00f3n del rinc\u00f3n de la calma ha permitido el trabajo de la cohesi\u00f3n de grupo, la creaci\u00f3n de espacios de escucha para ni\u00f1os desde donde se trabaja la regulaci\u00f3n emocional y la gesti\u00f3n positiva del conflicto. A destacar el acompa\u00f1amiento realizado al equipo educativo en el proceso. <\/p>\n

– Sociogramas<\/strong><\/em> por Silvia Garc\u00eda<\/strong>. Esta buena pr\u00e1ctica utiliza una adaptaci\u00f3n propia del sociograma para valorar diferentes aspectos que configuran el talante del grupo clase as\u00ed como los \u00e1mbitos que tienen una influencia en las relaciones interpersonales del alumnado. <\/p>\n

– El buz\u00f3n de los malos rollos<\/strong><\/em> por Raquel Terribas<\/strong>. Es una buena pr\u00e1ctica en la que se trabaja la gesti\u00f3n positiva de los conflictos en los grupos clase. Espec\u00edficamente, se promueve la comunicaci\u00f3n y las relaciones interpersonales, la conciencia, expresi\u00f3n y regulaci\u00f3n emocional, las competencias restaurativas (escucha, empat\u00eda y comunicaci\u00f3n no violenta), entre otros. <\/p>\n

– La cadena de los malestares<\/strong><\/em> por Mairi Garc\u00eda<\/strong>. Se trata de una buena pr\u00e1ctica para la gesti\u00f3n positiva de los conflictos que ofrece un espacio seguro de expresi\u00f3n y escucha donde identificar malestares individuales pero tambi\u00e9n del grupo. En este espacio se promueve una sensibilizaci\u00f3n en las posibilidades de acciones del grupo, as\u00ed como de reparaci\u00f3n del malestar. Se establece un reto com\u00fan que permite que se activen emociones grupales y la responsabilidad colectiva. Esta pr\u00e1ctica se complementa con espacios de acompa\u00f1amiento individual y reuniones restaurativas. <\/p>\n

– De Camino a la ESO<\/strong><\/em> por Sheila G\u00f3mez<\/strong>. Esta buena pr\u00e1ctica pretende: 1) acompa\u00f1ar al alumnado en la transici\u00f3n hacia la secundaria; b) dar a conocer recursos y servicios del barrio y del entorno m\u00e1s cercano dirigidos a personas a partir de 12 a\u00f1os; c) acercar al alumnado a los centros educativos de secundaria; y d) ofrecer espacios de escucha y apoyo emocional a nivel grupal e individual. <\/p>\n

– Aspectos de la convivencia<\/strong><\/em> por Cibel Su\u00e1rez<\/strong>. Esta buena pr\u00e1ctica se realiza a trav\u00e9s del tiempo de c\u00edrculo. Se centra en el equipo educativo y tiene como objetivo general mejorar la convivencia en el centro educativo ofreciendo un espacio de reflexi\u00f3n sobre actuaciones y estrategias que o bien no son efectivas para disminuir las conductas disruptivas o ayudan a prevenir determinadas conductas. La finalidad es que todo el equipo educativo tome la misma direcci\u00f3n. <\/p>\n

Todas las buenas pr\u00e1cticas presentadas ponen de manifiesto la riqueza y diversidad de recursos que se implementan en los centros educativos donde se despliega el Programa en C\u00edrculo por el Acompa\u00f1amiento Emocional<\/strong>.<\/p>\n<\/div>

<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":22264,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[66],"tags":[],"class_list":["post-10726","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"modified_by":"grupchmsm2025","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10726","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10726"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10726\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":22265,"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10726\/revisions\/22265"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22264"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10726"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10726"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/grupchmsm.com\/web\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10726"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}