Publicación del Departamento de Investigación en la revista Education Sciences
El Departamento de Investigación de la Associació Centre d’Higiene Mental Les Corts, del Grup CHM Les Corts, ha elaborado, con la colaboración del Departament de Psicologia Clínica i Psicobiologia de la Facultat de Psicologia de la Universitat de Barcelona y la Dra. Mònica Albertí, experta en prácticas restaurativas, el artículo “Implementation of Whole School Restorative Approaches to Promote Positive Youth Development: Review of Relevant Literature and Practice Guidelines” que ha sido aceptado para su publicación en la revista Education Sciences.
El Enfoque Restaurativo Global (ERG) promueve las relaciones de la comunidad educativa y el desarrollo de las habilidades relacionales y emocionales, componentes básicos para el desarrollo positivo de la población infanto-juvenil. Las revisiones de la literatura científica sobre la implementación de prácticas restaurativas en el entorno educativo no se centran específicamente en el ERG y no son exhaustivas.
Este estudio realiza una revisión sistemática de la evidencia científica sobre la eficacia del ERG y desarrolla guías de práctica educativa basadas en la evidencia sobre sus efectos. Trece estudios cumplieron los criterios de inclusión y se desarrollaron 10 guías de práctica educativa basadas en la evidencia sobre la implementación del ERG.
Los resultados muestran que la implementación de ERG se asocia a una mejora de las habilidades relacionales y emocionales, así como del comportamiento. El mayor nivel de evidencia científica es para educación secundaria donde se recomiendan dos modelos de ERG.
Aunque la revisión sugiere que es necesaria una investigación metodológica más rigurosa, también señala que la evidencia disponible sobre la implementación del ERG es alentadora. El ERG podría utilizarse en todas las etapas educativas para hacer frente a la diversidad y la inclusión a la vez que se fomenta una cultura escolar de paz basada en la gestión positiva de las relaciones y los conflictos.
El artículo forma parte del último número de la revista y está disponible en versión .pdf en inglés en el siguiente enlace: aquí.
